Lärares syn på den praktiska implementeringen av demokratiuppdraget

Sammanfattning

Denna forskningsstudie har för avsikt att undersöka vad lärare implementerar av demokratiuppdraget, hur de implementerar det och varför de implementerar det i sin undervisning i den svenska skolan. Den behandlar också frågan om genus är en faktor som påverkar implementeringen av demokratiuppdraget. Syftet är att studera hur demokratiuppdraget realiseras av lärarna i skolans vardag och om genus påverkar detta demokratiska uppdrag. Studien utgår från ansatserna om, genom och för och har Ekman och Amnås typologi om civic engagement som teoretisk utgångspunkt. Metoden för insamlingen av datan är kvalitativa semistrukturerade intervjuer med sju olika lärare på fyra olika skolor i två olika län. Datan har tolkats och analyserats genom grundad teori och har tematiserats utifrån ansatserna om, genom och för. I resultatet framkommer det att i undervisning om demokrati finns det oklarheter vad som ska tas upp i varje ämne och vad demokratiuppdraget ska innefatta i undervisningen. I att undervisa genom demokrati framkommer det att lärare använder liknande metoder men att det finns oenigheter mellan gymnasielärare och högstadielärare hur demokratiskt klassrummet kan vara i relation till vad som tas upp inom ämnet. Lärare är eniga att klassrumsklimatet ska vara tryggt, respektfullt samt inneha demokratisk struktur. I att undervisa för är slutsatsen att lärare är överens om att demokratiuppdraget ska fostra demokratiska medborgare men har olika åsikter vilka syften i den processen som är viktigast. Det bidrar till en icke likvärdig implementering av demokratiuppdraget. Studien visar att genus är en faktor i implementeringen av demokratiuppdraget men att det inte är en ensam faktor. Slutsatsen i studien är att lärarna har konsensus på vissa punkter i implementeringen av demokratiuppdraget men uppdraget saknar den tydlighet som krävs för en mer gemensam helhet. Genus spelar en roll i implementeringen men har ingen anmärkningsvärd påverkan i genomförandet av demokratiuppdraget.