Lärares uppfattningar av elevers extramurala engelska: En kvalitativ intervjustudie

Sammanfattning

Syftet med denna studie var att undersöka hur lärare uppfattar elevers extramurala engelska, d.v.s. fritidsengelska, är kopplat till undervisningen. Studien har sin utgångspunkt i en fenomenografisk forskningsansats och genomfördes genom semistrukturerade intervjuer med sex verksamma lärare i årskurserna 1–3. Intervjufrågorna var utformade så att vi skulle få svar på våra frågeställningar: (1) Hur uppfattar lärare att det är att anpassa engelskundervisningen utifrån elevers extramurala engelska? (2) Vilka utmaningar respektive möjligheter uppfattar lärare med elevers extramurala engelska i undervisningen? Datan analyserades med en fenomenografisk analysmodell. Resultatet visade att lärare var positivt inställda till elevernas extramurala engelska men att det medför utmaningar. Den största utmaningen var de stora skillnaderna i kunskap bland eleverna, vilket i sin tur gjorde att lärarna uppfattade det som svårt att anpassa engelskundervisningen.