Lek och lärande i fritidshemmet : En studie om fritidshemslärare perspektiv på lekens olika betydelser i fritidshem

Sammanfattning

Syftet med studien var att undersöka hur fritidshemslärare uppfattar och beskriver lekens betydelse i fritidshemmets verksamhet, särskilt i relation till barns lärande, sociala utveckling och pedagogens roll i leken. Studien genomfördes med en kvalitativ metod där semistrukturerade intervjuer användes för att samla in empiri från fritidshemslärare verksamma inom fritidshem. Resultatet analyserades utifrån ett sociokulturellt perspektiv med fokus på lärande, socialt samspel och delaktighet. Resultatet visar att deltagarna beskriver lek som betydelsefull för barns sociala utveckling, relationer, gemenskap och lärande. Studien visar även att pedagogens roll uppfattas som viktig i relation till trygghet, inkludering och stöd i barns sociala samspel och konflikthantering. Vidare framkommer det att barns delaktighet och egna initiativ ses som betydelsefulla i relation till lek och aktiviteter i fritidshemmet. Resultatet visar också att organisatoriska och materiella förutsättningar, såsom lokaler, material och personaltäthet, påverkar barns möjligheter till lek och socialt samspel i verksamheten.