När svensklärare och skolbibliotekarier möts i varandras domäner : En litteraturstudie som utreder huruvida skolbibliotekens och svensklärares samarbete främjar elevers läsutveckling

Sammanfattning

I den svenska samhällsdebatten lyfts det ofta att Sverige, med sjunkande resultat i nationella och internationella undersökningar, befinner sig i en läskris. Flera politiska förslag har lagts fram och en del av dessa har genererat förändringar i svensk skola. Däribland en förändring i skollagen som syftar till att stärka skolbiblioteken och elevernas tillgång till dessa. Syftet med denna studie var att undersöka hur läraren och skolbibliotekarien kan främja elevers läsutveckling genom att verka i varandras domäner samt vilken betydelse detta har när svenskläraren utformar sin undervisning. Till grund för studien ligger sju vetenskapliga artiklar samt två doktorsavhandlingar som har analyserats och sedan tematiserats. Studiens resultat visade att ett skolbibliotek i sig inte är tillräckligt för elevers läsutveckling. För att läsutvecklingen ska främjas behöver svenskläraren och skolbibliotekarien bedriva ett framgångsrikt samarbete. Den påverkan som skolbibliotekarien har på svenskundervisningen är också beroende av ett framgångsrikt samarbete. Det räcker inte med att den enskildes profession existerar, de behöver samexistera gemensamt i svensklärarens didaktik. Forskningen visar att organisering och ledning av samarbetet utgör viktiga förutsättningar för att främja elevers läsutveckling. Samtidigt menar forskningen att det finns en bristande vilja till att samarbeta samt en otillräcklig förståelse för varandras professioner vilket kan utgöra hinder för ett gemensamt arbete.