Professioner i samverkan : En studie om klasslärares perspektiv

Sammanfattning

Denna studie undersöker klasslärares perspektiv och erfarenheter av samverkan med fritidslärare inom skolans gemensamma pedagogiska uppdrag, med särskilt fokus på hur organisatoriska och relationella förutsättningar påverkar samarbetet. Genom en kombination av kvantitativ enkät och kvalitativa intervjuer identifieras faktorer som både främjar och försvårar en långsiktig och hållbar samverkan. Analysen utgår från vår anpassade verksamhetsteoretiska modell, baserad på Engeströms (1987) verksamhetsteori och tidigare tillämpningar (Tväråna & Andrée, 2021). Modellen används för att belysa hur samsyn, arbetsfördelning och organisatoriska strukturer samspelar i samverkanspraktiken. Resultaten visar att klasslärare i huvudsak är positiva till samarbetet och uppfattar det som en viktig del av skolans arbete för att stödja elevernas lärande och sociala utveckling. Samtidigt framträder hinder kopplade till brist på gemensam planeringstid, otydliga yrkesroller och varierande ledningsstöd, vilket försvårar möjligheterna att etablera en jämbördig och meningsfull samverkan. Studien visar därmed på behovet av tydliga organisatoriska stödstrukturer för att stärka samverkan och integrera den som en naturlig del av skolans pedagogiska helhet.