Språk och kontext i matematiska problemlösningsuppgifter – en analys av möjlighet till lärande i tre läromedel

Sammanfattning

Denna forskning vill belysa olika matematikläromedels möjligheter till lärande av problemlösningsförmågan utifrån matematiska problem i vardagsnära/elevnära kontexter, ämnesspråk och kombinerat språk. De undersökta läromedlen är Matte Direkt 4B (Carlsson & Falck, 2021), Mera Favorit Matematik (Asikainen et al., 2019) och Matematik Alfa (Undvall et al., 2019) samtliga är gjorda för årskurs 4. Tidigare studier visar att elevnära och vardagsnära kontexter är en avgörande faktor för elevers problemlösningsförmåga. Målet med denna forskning var att undersöka olika matematikläromedels elevnära problemlösningsuppgifter. Data är från olika relevanta matematikläromedel som används frekvent i elevernas lärandemiljö. Analysen av data använde det teoretiska ramverket OTL - Opportunity to learn genom en kvantitativ deskriptiv statistik och en tematisk kvalitativ innehållsanalys. Resultatet visar att det finns flera problemlösningsuppgifter som innehåller vardagsspråk, vilket går i linje med Skolverket. Resultatet visar även att det finns skillnader mellan läromedlen och språktyperna. Denna nya kunskap kan bidra till ökad granskning av läromedel för lärare, rektorer och kommuner. Genom att kritiskt granska matematiska läromedel samt arbeta utifrån styrdokumenten skapas fördelaktiga och gynnsamma lärandesituationer. Vidare föreslås även konkreta förslag på hur lärare och pedagoger kan arbeta med de valda läromedlen.