"Tjugofem över eller fem i halv?" : en kvalitativ studie om undervisning av den anloga klockan i årskurserna 1 till 3

Sammanfattning

Syftet med denna studie var att undersöka hur lärare i årkurs 1 – 3 beskriver och utformar undervisning av den analoga klockan. Detta med fokus på progression, elevers svårigheter samt de didaktiska val som görs för att stödja elevers förståelse av analog tid. Studien utgår ifrån ett variationsteoretiskt perspektiv och genomfördes med kvalitativ metod där semistrukturerade intervjuer användes för att samla in data. Materialet analyserades genom tematisk analys. Totalt deltog tre verksamma lågstadielärare från en skola i Norrbotten. Resultatet visar att undervisningen om den analoga klockan påverkas av det digitaliserade samhället, där elever i allt större utsträckning möter digital tid. Lärarna beskriver att detta påverkar både förkunskaper och motivation hos eleverna för att lära sig den analoga klockan. Vidare framkommer att undervisningen ofta bygger på att koppla tidsbegrepp till matematiska begrepp och vardagliga erfarenheter för att skapa en djupare förståelse hos eleverna. Studien visar även att elever uppvisar svårigheter kopplade till språkliga uttryck och relationen mellan tim- och minutvisaren. För att möta dessa svårigheter använder lärarna bland annat konkret material, variation av språkliga uttryck samt praktiska arbetssätt. Studien visar att undervisning av analog tid kräver att läraren synliggör abstrakta och komplexa aspekter av tidsbegreppet för att eleverna ska kunna utveckla en fungerande förståelse för den analoga klockan.