"Var ska vi börja någonstans" : Hur undervisningen om nationella minoriteter och minoritetsspråk konstrueras i förskolan

Sammanfattning

Syftet med studien är att analysera hur förskollärare beskriver sitt didaktiska uppdrag att undervisa om de nationella minoriteterna och minoritetsspråken. Kvalitativa intervjuer har använts för att ta del av vilken kunskap om de nationella minoriteterna och minoritetsspråken som konstrueras i förskollärarnas tal om sin undervisning. Intervjuerna har även använts för att ta del av vilka utmaningar och spänningar samt möjligheter som konstrueras om undervisningen. Det insamlade materialet har bearbetats och analyserats genom diskursanalys. Studiens resultat presenteras utifrån de mest framträdande diskurserna i förskollärarnas tal. I resultatet framträder flera komplexa diskurser om vilken kunskap som konstrueras i undervisningen. Trots att förskollärarna beskriver ett flertal utmaningar och spänningar med sitt uppdrag, framställs undervisningen samtidigt som en källa till “oändliga möjligheter” för barnen, förskollärarna och samhället. Resultatet visar även att flera olika nivåer av interkulturellt förhållningssätt kan identifieras i förskollärarnas beskrivning av sin undervisning. Slutsatserna av studien är att undervisningen om de nationella minoriteterna och minoritetsspråken är både komplex och mångfacetterad, men samtidigt ett viktigt uppdrag. Ett uppdrag som är i behov av mer tid, resurser, utbildning, vägledning och stöd för att kunna genomföras.