Vill du leka med mig? : En studie om lekens betydelse för barns relationsskapande

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att analysera hur förskollärare i sitt tal konstruerar lekens betydelse för barns relationsskapande. Studien har genomförts genom kvalitativa intervjuer med fyra förskollärare. Materialet som intervjuerna resulterade i har bearbetats och analyserats utifrån tematisk analys med en socialkonstruktionistisk utgångspunkt. Analysen resulterade i sex olika konstruktioner som framträtt i förskollärarnas tal om lekens betydelse för barns relationsskapande, som besvarar studiens forskningsfrågor. Resultatet av denna studie visar på att leken har en stor betydelse för barns relationsskapande, och att den fria leken är den främsta arenan där barn genom gemensamt delade erfarenheter som grund skapar relationer till varandra. Samtidigt som leken har stor betydelse för relationer, poängterar förskollärarna relationernas betydelse för leken. För att leken och relationerna i den ska fungera krävs det att barn utvecklar sociala förmågor, och förskollärarna har ett betydande ansvar i att stötta barnen för att möjliggöra denna utveckling och underlätta samspelet i leken.