Addition och subtraktion i tidig matematikundervisning : En studie om hur addition och subtraktion presenteras i läromedel och av lärare i årskurs 1

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att undersöka hur ett matematikläromedel för årskurs 1 presenterar och framställer begreppen addition och subtraktion samt hur verksamma lärare beskriver att de arbetar med dessa. Studien baseras därmed på kvalitativa metoder med en innehållsanalys samt semistrukturerade intervjuer. Det som analyserats är en elevbok, lärarhandledning och läromedlets digitala hjälpmedel. Fokus har legat på hur begreppen framställs genom instruktioner, faktarutor, genomgångar samt vad lärarhandledningen tar upp och baserat på dessa, vilka möjligheter eleverna har att lära sig samt skapa breda begreppsbilder. Resultatet visar att läromedlet använder en variation av matematiskt och vardagligt språk i elevboken samt genomgångar. Ett annat resultat visar att elevboken presenterar addition som statisk och subtraktion som dynamisk, medan lärarhandledningen inkluderar exempel på båda sätten. Läromedlet inkluderar även två av tre analyserade egenskaper. Resultatet av intervjuerna visar att lärarna använder läromedlet och dess tillhörande material i undervisningen. De inkluderade de delar som läromedlet inkluderade och tog hjälp av genomgångarna som finns. De kompletterade läromedlet där de behövdes med konkret material eller andra källor. En slutsats är därför att elevernas möjligheter att lära sig samt möjlighet att skapa breda begreppsbilder är beroende av lärarnas undervisning, där de blir ansvariga för vilka begreppsbilder eller möjligheter eleverna kan skapa sig.