Att göra matematik konkret : lärare i årskurs 1-3 erfarenheter av laborativt material i subtraktionsundervisningen

Sammanfattning

Sammanfattning: Den här stuiden undersöker hur åtta lärare som undervisar i årskurserna 1-3 beskriver deras upplevelser av användningen av laborativt material inom matematikundervisningen med särskilt fokus på subtraktionsräkning. Syftet med studien är att undersöka hur lärare i årskurserna 1-3 beskriver användningen av laborativt material inom matematikundervisningen. Stuiden genomfördes med en kvalitativ metod och semistrukturerade intervjuer användes för att samla in data. Resultatet av studien visar att lärarna upplever att laborativt material är fördelaktigt för elevernas kunskapsinhämtning, främst för eleverna som är svaga inom matematikämnet. Det framkommer även i stuiden att laborativt material kräver medvetna didaktiska val från läraren. Utöver det lyfter studien betydelsen av tillgång, ekonomi och tid när de berör i vilken utsträcknning materialet används. Studien bidrar med förståelse för hur lärare i årskurs 1-3 ser på användningen av laborativt material i matematikundervisningen.