Barns preferenser och val av plats i förskolans utemiljö

Sammanfattning

Många barn spenderar nuförtiden en stor del av sin vardag i förskolan och dess miljöer. I den svenska förskolan är utevistelsen en central del i verksamheterna där barnen får utlopp för både lek och lärande. Hur utemiljön är utformad får därför en väsentlig inverkan på vad för möjligheter som erbjuds i miljön för barn när de leker och lär. Interaktionen som sker mellan barn och miljö kan se ut på många olika sätt. Denna studie syftar till att ge inblick kring vilka platser barnen föredrar i förskolans utemiljö, vad som karakteriserar dessa och ifall det finns gemensamma aspekter mellan flera platser. Studien bygger på icke-deltagande, strukturerade observationer genomförda på en förskola där empirin samlades in i form av fältanteckningar. Studiens teoretiska ram utgår från Gibsons affordance-teori som handlar om vilka handlingserbjudanden som miljön erbjuder individen utifrån dess funktion. Resultatet från studien visar att barn föredrar både naturplatser och platser som erbjuder en variation av löst material, både i form av leksaker samt sand och vatten. Den här typen av platser erbjuder barnen fler handlingserbjudanden och gör deras lek mer långvarig. Dessutom gör väder och årstider att dessa platsers handlingserbjudande förändras i större utsträckning vilket gör barns lek mer kreativ, varierad och dynamisk.