Engelskundervisning i mångkulturella klassrum : En studie om engelsklärares möjligheter och utmaningar att möta högstadieelevers behov

Sammanfattning

På senare tid präglas svenska skolor av mångkulturella och flerspråkiga klassrum. Denna situation skapar nya utmaningar för engelsklärare och de måste möta dessa utmaningar i avsaknad av tydliga riktlinjer från policydokument. Denna studie syftar till att undersöka, dokumentera och analysera engelsklärares erfarenheter i mångkulturella och flerspråkiga klassrum. Vidare hur lärare tolkar och hanterar dessa utmaningar och vilka typer av didaktiska avvägningar som görs. För detta ändamål genomförs sex semistrukturerade intervjuer med engelsklärare som arbetar på gymnasieskolor. De insamlade uppgifterna analyseras med hjälp av tematisk analys. Studiens resultat visar betydande variationer relaterade till elevernas tidigare språkkunskaper, vilket kräver frekvent differentiering. Det finns en utmaning med tvåspråkighet där eleverna kämpar med både svenska och engelska. För att åtgärda situationen använder lärare ett antal strategier, inklusive att anpassa material och tillåta användning av elevernas modersmål. Detta kompliceras ytterligare av kraven från institutionella ramverk och bedömningar, samtidigt som man arbetar inom tidsbegränsningarna. Diskussionen visar att lärare ihållande gör didaktiska avvägningar för att möta både lärarnas behov och de krav som ställs i policydokumenten. Resultaten har jämförts med tidigare forskning och bekräftar tidigare resultat men belyser samtidigt nya faktiska utmaningar. Ytterligare forskning behövs för att undersöka de flerspråkiga elevernas erfarenheter, tillsammans med institutionellt och materiellt stöd för både engelsklärare och elever för att övervinna alla utmaningar.