Formandet av utbildningsvägar : Att bryta ny mark eller följa beprövade stigar?

Sammanfattning

Nivån på utbildning inom familjer tenderar att ärvas, vilket skapar betydande utmaningar för dem från mindre utbildade familjer att nå sammautbildningsnivå som sina kamrater från akademiska bakgrunder. Trots årtionden av uppmärksamhet och reformer kvarstår betydande skillnader i utbildningssystemet. Denna kvalitativa studie utforskar erfarenheterna hos sex individer i deras val av högre utbildning baserat på deras föräldrars akademiska bakgrund. Med utgångspunkt i Pierre Bourdieus teori om former av kapital, habitus och fält syftar studien till att förstå de bakomliggande resonemangen bakomindividernas utbildningsvägar och deras utbildningsval. Genom semistrukturerade intervjuer harrespondenternas erfarenheter och insikter utforskats för att få en förståelse för deras resa till högre utbildning. Studiens frågor fokuserar på att förstå hur individers val av högre utbildning formas av deras föräldrars akademiska bakgrund och identifiera de utmaningar och möjligheter som respondenterna mött längs vägen. Resultaten av intervjuerna lyfter fram tre tematiska områden av respondenternas utbildningsresa, som illustrerar deras väg till högre utbildning: kulturellt deltagande under uppväxten, den sociala miljöns perspektiv på skolan och respondenternas studieval. De viktigaste resultaten indikerar respondenternas livsvändpunkter, som också kan ses som en drivkraft, som har lett dem till högre utbildning. Samt de hinder eller2möjligheter som formats av deras habitus och kulturella kapital i form av vägledning och trygghet. Under deras uppväxt fann vi också att litteratur och diskussioner under familjetid var viktiga komponenter för att stärka deras kulturella kapital.