Hur framställs symmetri i elevböcker för årskurs 2? : En kvalitativ läromedelsanalys

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att undersöka hur symmetriinnehållet framställs i uppgifter i svenska elevböcker i årskurs 2 samt vilka symmetrityper som presenteras i uppgifter som analyserats. Studien motiveras av att svenska lärare i stor utsträckning använder läromedel i sin undervisning samtidigt som tidigare forskning om symmetri inte representerar Sverige. Studien utgår från variationsteorin och variationsteoretiska begreppen kontrast, generalisering, fusion, variation och invarians. Genom en kvalitativ innehållsanalys analyserades symmetriuppgifter i elevböcker. Materialet bestod av elevböcker från etablerade läromedelsserier som används i svensk grundskola. Resultatet visar att symmetriuppgifterna som analyserats skiljer sig åt i vilken utsträckning symmetri syns i elevböckerna samt vilka symmetrityper som presenteras. Det variationsteoretiska begreppet kontrast synliggörs genom symmetriska och asymmetriska uppgifter. Generalisering sker när symmetri visas i olika figurer, bokstäver, mönster och vardagsföremål. Fusion framträder i uppgifter där eleverna behöver hantera flera aspekter av symmetri samtidigt. Varians visas genom lodräta, vågräta och diagonala symmetrilinjer, medan invarians synliggörs genom att speglingsprincipen är konstant trots varierande mönster och figurer. Studien visar samt att elevböcker ger elever olika möjligheter att utveckla kunskaper om symmetri och att innehållet främst fokuserar på spegelsymmetri.