KWDL-modellen i matematikundervisning : Att synliggöra reflektion och självreglerat lärande

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att bidra med kunskap om vad som synliggörs när elever löser matematiska problem med hjälp av KWDL-modellen. Studien antar en kvalitativ ansats där datainsamling primärt genomfördes genom att samla in elevers lösningar efter att de arbetat med matematiska problem utifrån KWDLmodellen. Elevernas lösningar analyserades utifrån Zimmermans teori om självreglerat lärande för att synliggöra reflektion och självreglerande processer i elevernas arbetsprocess. Sammanfattningsvis visar resultaten att genom att använda KWDL-modellen vid matematisk problemlösning synliggörs huruvida elever identifierar relevant matematik och om de använder en lösningsmetod som leder fram till en lösning samt hur elever kontrollerar sina svar. Genom KWDL-modellen blir även olika typer av reflektioner och självreglerande processer synliga i elevernas lösningar, vilket talar för att modellen kan vara ett användbart verktyg i matematikundervisningen.