Relationsskapande i fritidshemmets utomhusmiljö : En studie om fritidslärares perspektiv på möjligheter och utmaningar

Sammanfattning

Utevistelse på utomhusmiljöer utgör en stor del av fritidshemmets verksamhet, vilket vi uppmärksammade under vår verksamhetsförlagda utbildning (VFU). Eleverna sprider sig över olika delar på skolgården för fri lek samt varierande aktiviteter. I dessa miljöer skapas relationer samtidigt som konflikter kan uppstå. Fritidsverksamheten präglas av elevers sociala lärande och utveckling och Skolinspektions granskningar visar dessutom på ett behov av att arbeta mer med elevers relationer och sociala förmågor i fritidshemmet. Mot denna bakgrund är det viktigt att undersöka fritidslärares syn på relationskapande i utomhusmiljön och hur de arbetar med detta i praktiken. Studien baserad på semistrukturerade intervjuer med fritidlärare syftar till att fördjupa förståelsen för vilka utmaningar samt möjligheter fritidlärare upplever i relationsskapande samt hur de arbetar för att främja relationer och socialt samspel i fritidshemmets utomhusmiljö. Resultatet visar att utomhusmiljön fungerar som en organiserad, social och pedagogisk arena. Genom spontana möten, fri lek, varierande aktiviteter utifrån elevers behov och intressen skapas möjligheter att utveckla relationer mellan elever samt mellan elever och fritidslärare. Samtidigt framkommer utmaningar såsom konflikthantering, olika händelser samtidigt på skolgård och organisatoriska faktorer, exempelvis stora elevgrupper, begränsade ytor och brist på personal, vilket kan minska möjligheten för relationellt pedagogiskt arbete och öka risken för att verksamheten främst präglas av övervakning. Studien lyfter fram betydelsen av fritidslärarens närvaro och relationskompetens i utomhusmiljön. Resultatet visar att vara närvarande och aktivt engagemang, både som observatör och som deltagare i elevernas aktiviteter och lek, är avgörande för att stödja relationsskapande och socialt samspel i fritidshemmets verksamhet.