Rörelseglädje som pedagogiskt verktyg i fritidshemmet : En kvalitativ studie om lärare i fritidshemmets arbete med fysisk aktivitet

Sammanfattning

Området som denna studie avser att belysa är hur lärare i fritidshem arbetar med att skapa rörelseglädje, samt hur detta arbete påverkas av skolors olika socioekonomiska förutsättningar. Intresset för studien grundar sig i en vilja att fördjupa förståelsen för hur fysisk aktivitet kan organiseras på ett sätt som stärker elevers engagemang och positiva upplevelser av rörelse. Studien tar sin utgångspunkt i följande frågeställningar: Hur resonerar lärare i fritidshem om fysisk aktivitet och rörelseglädje i relation till socioekonomiska förutsättningar? och på vilka sätt planerar, organiserar och genomför lärare i fritidshem aktiviteter som syftar till att främja elevers rörelseglädje inom ramen för fritidshemmets verksamhet I studien används teorin om KASAM (känsla av sammanhang) för att problematisera och analysera hur pedagogiska aktiviteter kan skapa förutsättningar för att elever upplever rörelse som meningsfull, begriplig och hanterbar. Empirin samlas in genom semistrukturerade intervjuer, vilket ger utrymme för att fånga lärarnas egna beskrivningar och erfarenheter på ett fördjupat och flexibelt sätt. Studiens resultat förväntas ge en ökad förståelse för hur rörelseglädje kan främjas inom fritidshemmets verksamhet. Vidare synliggörs hur både organisatoriska ramar och individuella förutsättningar kan påverka hur arbetet med fysisk aktivitet tar form i olika skolkontexter.